教育故事
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做幼儿教师简单快乐的职业幸福感“茶歇.书行”——“读《指南》原文，听教学故事”分享活动持续进行中。为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，进一步提升幼儿教师教育教学水平，用《指南》理念引领教师教育教学实践。6月10日新干县幼儿园开展了“茶歇.书行”——“读《指南》原文，听教学故事”分享活动。
本次教育故事由我园小班组和二园老师来进行分享，一起来看看她们的教育故事吧！
01《遇上戏剧，玩转绘本》曾琴老师《遇上戏剧，玩转绘本》推开故事世界的大门满是孩子们无限的想象，孩子的童年需要故事的浸润。
用表演的方式来演绎故事，遇上戏剧玩转绘本，用优美的绘本剧艺术浇灌孩子的心灵一起感受绘本的乐趣。
02《初遇安之》杨颜毓老师《读《指南》原文，分享教育故事》01《指南》提出:“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展阶梯，切忌用一把尺子”衡量所有幼儿。
03《奇怪的松毛虫》宋艺淼老师《奇怪的松毛虫》01小四班小朋友们在教室门口偶遇了一只松毛虫。
涂知玏：老师，这里有只毛毛虫。
周子轩：它是不是来我们教室做客呀？
廖馨：老师老师，它长的好奇怪。
罗玉婕：它黑黑的，还长了好多毛。
大家都围了上来，对这只黑色长毛的，奇怪的“毛毛虫”产生了很大的兴趣。
或许，这只毛毛虫会成为一次不可多得的教育机会。04《肚子里有个火车站》刘雅婷老师《肚子里有个火车站》01由孩子们自主选取《肚子里的火车站》的绘本，来排练绘本剧。
绘本剧展演结束之后我们班小朋友对于这个绘本还是很感兴趣，经常能听到他们在读绘本里面的台词。
05《童心“鞋”力》杨芳老师《童心“鞋”力》01午睡起床时，老师，“朵朵的鞋子穿反了。”我顺着声音看过去还真的穿反了，正在换呢，一边换一边聊天。孩子们经常会出现穿反鞋子的现象，老师提醒多次还是纠正不过来。
鞋子是孩子们生活中的好伙伴，他们对鞋子充满了好奇，也出现了一些困扰，于是，我们和鞋子的故事开始了......
06《“好玩的水”》朱艺璇老师《好玩的水》01水，对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力,幼儿天生喜欢水，愿意亲近水，玩水时，孩子们的身心最放松，状态最愉悦。那就好好的给孩子们准备一次酣畅淋漓的玩水“盛宴”，来一次与水的“亲密接触”,《好玩的水》课程拉开序幕。
07《光和影》彭婷老师《光和影》01一次晨间区域活动时，老师的手机壳无意反射出七彩斑斓的光在墙面上，孩子们都非常感兴趣，老师摆动手机壳，反射出来的光也不断的跑来跑去，孩子们愉快的追逐着光，并且在墙面上看到了自己的影子，对其很感兴趣，我们班就此进行了一系列“光和影”有关的课程与学习。08《当垫子遇上荡桥》彭丽丽老师当垫子遇上荡桥，开启了一段奇妙之旅01孩子们在游戏中的想法总是很多，她们在游戏中创新性的合作玩游戏，培养了合作游戏的能力。充分的体验了游戏带来的快乐。活动中出现问题时，他们能和平解决问题。09《陀螺之旅》廖静老师《陀螺之旅》01户外活动时，振宇小朋友们在乌龟壳里转。在谈话中，小朋友开始对旋转开始感兴趣，接下来开始了在班上用各种材料做出可以转的的东西，后来景桐小朋友就说“这些(作品）好像陀螺呀！”于是，就有了我们的“陀螺之旅”。
总结点评
活动结束后肖老师组织大家总结点评：课程实施过程中要着力于幼儿的兴趣、需要，并顺延其脉络不断的拓展与延伸，帮助他们形成相关的系统经验；要注重活动开展的逻辑性、层次性及轨迹呈现，真实反映幼儿的需要和能力。
教育就是一个播撒阳光的过程，在教育过程中创设阳光般的情境，拥有阳光般的博大胸怀,为孩子们撑起一片晴朗的天空，就将收获最美的教育成果。未来，我们将携手努力，用爱继续去书写更加精彩的教育故事。
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