每年5月20日至6月20日是全国学前教育宣传月，今年宣传月活动的主题是“游戏——点亮快乐童年”。
为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合今年学前教育宣传月主题“游戏——点亮快乐童年”为出发点，提升全园课程游戏化水平，提高孩子自主游戏的参与度，提高教师在自主性游戏中的观察、指导能力，进一步推进幼儿园课程游戏化建设，使自主游戏真正成为幼儿园的基本活动。5月15日-22日，我园教导处组织课题组教师开展了以“室内自主区域游戏与户外自主游戏对幼儿的发展差异对比”为主题的自主游戏观摩与研讨活动。
观摩开始啦！！！观摩开始啦！！！BEGIN室内自主游戏
户外自主游戏
01观摩篇活动中，教师在充分观察的基础上，采用适宜的介入方式、恰当的指导方法，处理游戏中的突发问题、给予需要帮助的幼儿适当的帮助、推进游戏情节的发展。每个班级都展现了自己富有个性的自主性游戏，为大家带来了一次快乐的自主游戏之旅。同时也引发了我们的一些思考！
游戏对孩子童年到底有哪些价值？
通过游戏，幼儿发展运动协调能力
通过游戏，幼儿探索、思考、学习解决问题
通过游戏，幼儿再现生活，表达自己的想法和感受
通过游戏，幼儿学会交往与合作
游戏，激发幼儿的想象力和创造
游戏，带给幼儿身心愉悦的情绪体验
区域自主游戏活动是幼儿园教育中重要的组成部分，孩子们可以通过区域游戏，积累有关的经验和感受，从而产生对自己能力的认知和正确的评价。区域游戏活动可以充分发挥孩子们的想象力、创造力、动手操作能力以及解决问题的能力。培养孩子自主、自信以及快乐的良好个性的发展。
02研讨篇观摩活动后，全体老师还进行了研讨。通过分析幼儿的游戏行为、教师的适时介入、教师的指导方式，大家共同分享了教师在组织、指导自主性游戏中总结出来的经验。老师们从细节入手，及时捕捉每个班级游戏中的亮点与问题，并将问题一一归纳、探讨、解决。通过每位老师的发言、互动来解除困惑，更好地将理念转化为行为。在教师与教师、教师与问题的互动、碰撞中不断提升自己的专业素养。
研讨
分析幼儿的游戏行为、教师的适时介入、
教师的指导方式等。
此次活动让大家切实感受到了孩子们在游戏中的快乐学习，领略到游戏在儿童成长中的独特的价值。在接下来的一个月里，我园将针对幼儿园、幼儿家庭教育中存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视游戏的现象和问题，进行宣传活动，扭转当前存在的重知识技能学习，忽视干预幼儿游戏现象，呼吁家庭、幼儿园和社会，把游戏还给孩子，共同呵护孩子的快乐童年。
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