疫情期间，学生在家线上学习。复学后，为摸清学情，学校及时进行了摸底检测，从检测成绩中我们发现了学生线上学习的很多问题。为及时弥补线上学习的不足，年5月22日，荷浦中学召开年级组长和教研组长会，要求各教研组针对学生前期线上学习产生的各项问题尽快进行集中研讨，在最短时间内制定出各科切实可行的教学衔接计划和应对策略。
年级组长和教研组长会
5月25—26日，各教研组的老师们聚在一起，集思广益、互听共享，在热烈的交流与讨论中，激发灵感，为线上、线下教学的无缝衔接提供了很好的可行性建议。
语文教研组
语文教研组主要针对今后学习方法进行了细致分析和探讨，一致建议今后着重抓好以下几点：
1.使学生端正学习态度，帮学生重振学习自信，重拾学习兴趣。
2.抓牢语文课文的背诵：文言文可进行细致的讲解，利于理解和背诵，明确每周每天的背诵任务，待学生初具成果后着手默写（结合教学经验对重点字词做到抓实处），可制定一定的奖罚制度。做法推荐：可采用车轮战，分小组背诵，不同小组规定不同的任务，做到因材施教，营造浓厚的语文学习氛围。
3·梳理每个单元的重点字词，让学生课前多诵读，利用练习（一课一练，小作业本，试卷）以此来巩固生字生词。
4.利用好线上学习的宝贵资源，将线上和线下的教学资源结合起来。
5.激发学生对阅读的积极性，可师生共读一本书，采用读书分享，课堂随想展示，制定阅读计划。
英语教研组
英语教研组从学生线上学习现状和原因入手进行研讨，深入剖析了学生学习问题产生的原因，从以下几个方面建议英语老师下一步的做法：
1.帮助学生端正学习态度，重振学习信心，重拾学习兴趣。课堂上多开展互动，多进行启发式教学，少用填鸭式教学方法。
2.帮学生过好词汇关：利用早晚读时间布置学生读单词背课文，做到词不离句，句不离篇。同时多听写，听写的单词量可减少，每个单元分可2－3次听写，听写好的学生及时鼓励，从而提高学生的信心。
3.对于英语中的语法，每单元用1~2节课梳理一下。通过师生互动的方法及设置情景的方法来讲解语法，学生会更有自主性。
4.利用身边的练习，如《一课一练》、《小作业本》、《英语学习报》、测试卷，对学生查漏补缺。
5.充分利用小组合作，让在线上学习较好的学生去帮扶学习有困难的学生。
6.把线上的一些学习资源结合起来用，今后也要线上线下结合起来。
7.平常多用英语组织教学。
数学教研组
数学教研组对大部分学生数学网课听不懂的情况进行了深入剖析，认为应该在有限时间内狠抓基础，他们提出以下一些建议：
1.做好章节复习，从第一章开始整个复习一遍，考虑到学生已经学过一遍和本学期时间问题，我们以章节为单位，一章一章复习，把每一章的知识点罗列一遍，系统的帮助学生回顾和加深对知识点理解。每结束一个章节，拿出相应的试卷和报纸配合练习和讲解。对学生错误率较高的知识点，重点讲解和练习，争取做到逐个击破。为了充分利用本学期剩余时间，提高教学效率，我们根据每个章节的重要程度不同，分配的不同的复习时间。
2.充分利用各种学习时间。由于大部分老师都反映时间不够的问题，建议大家可以抓紧用餐前15分钟和课外活动时间，利用这些时间，我们可以安排学生做练习和订正答案。充分利用好晚自习时间，最好在学生完成好练习的基础上，进行习题的讲解，提高教学效率，尽量做到学生多练，老师多讲。
理化生教研组
理化生教研组每个老师都阐述了学生在线上学习和自己在线下教学中遇到的各种问题，并提出了一些自己今后新课教学及复习的看法。教研组针对学校线上学习不足的问题最终提出了几点应对建议：
1.基础年级各科一定要将线上学习的内容重新讲一遍（因时间不足，速度可以放快一些），针对基础弱的学生，讲基本知识点再做试卷，基础稍好的学生，以做试卷为主。
2.利用好错题本，将易错题收纳在错题本上。
3.分专题复习，将知识点归纳起来，建立联系，最后再做试卷巩固。
4.针对学生掌握情况，老师对知识点分类，考得多的重新上，考得少的是适当讲，最后做练习巩固。
政史地教研组
政史地教研组主要从学生线上学习转为线下后的心理健康上进行了分析讨论。一致建议：
1.受疫情影响，复课后对学生的心理疏导非常重要，在兼顾学生成绩提升的同时，也要注重学生的心理变化。
2.注重点，有创意，利用最少的时间让学生记住更多的知识，留出更多的吋间给重要科目的老师。
3.不要过多的打击学生，给他们一个良好的学习环境。
此次教研组研讨活动的开展，总结了前一阶段线上学习的不足，明确了现阶段线下教学的衔接工作，同时为各年级各学科教师后续教学工作的开展指明了清晰的方向。相信，在全体教师的集体努力下，本学期的教学工作定会百尺竿头，更进一步。
编辑：刘彩辉
审核：刘彩辉
签发：聂健如
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